نظمت منظمة اليونسكو بالتعاون مع معهد الأمم المتحدة الجامعي للدراسات المتقدمة في الاستدامة (UNU-IAS) ومؤسسة البيئة الكورية (K-eco) ورشتي عمل في أكتوبر 2026 لتدريب 49 معلمًا في سريلانكا والمالديف على إطار كفاءات تغير المناخ للمعلمين (C³FE)، بهدف دمج تعليم تغير المناخ في المواد الدراسية المختلفة.
ورشتا عمل في كولومبو وماليه
عُقدت الورشة الأولى في كولومبو خلال الفترة من 13 إلى 15 أكتوبر، وشارك فيها 21 معلمًا من 20 مدرسة موزعة على ثماني من محافظات سريلانكا التسع، إلى جانب ممثلين عن اللجنة الوطنية السريلانكية لليونسكو. أما الورشة الثانية فانعقدت في ماليه من 21 إلى 24 أكتوبر، بحضور 28 معلمًا من 16 مدرسة وتسعة مسؤولين من المعهد الوطني للتعليم (NIE)، حيث حضر 27 معلمًا جميع الأيام الأربعة. شكلت النساء الأغلبية في المجموعتين، وضم المشاركون معلمي العلوم والدراسات الاجتماعية واللغات والرياضيات.
إطار كفاءات تغير المناخ للمعلمين (C³FE)
يرتكز الإطار على أربعة محاور رئيسية: ماذا نعلّم، وكيف نعلّم، وكيف نرعى، وكيف ندعم العمل. تناولت التدريبات محو الأمية المناخية، والعدالة المناخية، والتفكير النظمي، والتفكير المستقبلي، ومحو الأمية الإعلامية، والاستدلال القائم على الأدلة، إلى جانب التقييم الأصيل ودعم رفاهية المتعلمين عند شعورهم بالإرهاق من تداعيات تغير المناخ. عمل المعلمون في مجموعات متعددة التخصصات على كتابة خطط درسية، وتصميم أنشطة صفية، وتبادل الخبرات، وتجربة أساليب جديدة عبر جلسات محاكاة للتدريس والتخطيط للعمل.
تجارب المعلمين وآراء الخبراء
قالت فيسنا فرناندو، معلمة مشاركة من سريلانكا: "تعلمت كيف أخطط لدروس أكثر فعالية للتعليم المستدام من خلال دمج أمثلة من الواقع، واكتسبت رؤى حول بناء جاهزية الطلاب للمناخ من خلال ماذا نعلّم، وكيف نعلّم، وكيف نرعى، بما في ذلك معالجة المشاعر المناخية، والوصول إلى موارد ذات صلة، ودمج وجهات نظر المجتمع في التعلم".
أكدت جويس بوان، رئيسة قسم البرامج في المكتب الإقليمي لليونسكو لجنوب آسيا، أن "المدارس يجب ألا تكون مجرد أماكن يتعلم فيها الطلاب عن أزمة المناخ، بل يجب أن تكون أماكن يكتشفون فيها قوتهم للاستجابة لها وتنمية أملهم في المستقبل. يوفر إطار C³FE مسارًا عمليًا لدعم المعلمين والمتعلمين على حد سواء".
أضاف جونغوي بارك، مسؤول البرامج الأكاديمية ورئيس الابتكار والتعليم في معهد الأمم المتحدة الجامعي للدراسات المتقدمة في الاستدامة، أن "اليونسكو وUNU-IAS وK-eco ستواصل البناء على مبادرات إخضار المناهج، والتطوير المهني للمعلمين، والمدارس المستدامة، ومحو الأمية المناخية، لضمان استعداد أفضل للمتعلمين في المنطقة للمساهمة في مستقبل أكثر استدامة ومرونة".
خطوات مستقبلية
تخطط الجهات المنظمة للاستمرار في دعم إخضار المناهج، وتعزيز التطوير المهني للمعلمين، وإنشاء مدارس مستدامة، وتوسيع مبادرات محو الأمية المناخية، بهدف إعداد أجيال قادرة على المساهمة في بناء مستقبل أكثر استدامة ومرونة في منطقة جنوب آسيا.
