كشفت دراسة طولية أجرتها جامعة أمريكا الوسطى "خوسيه سيميون كاناس" في السلفادور أن مقررًا دراسيًا بعنوان "المدن وتغير المناخ" نجح في ترسيخ كفاءات مناخية مستمرة لدى طلاب المرحلة الجامعية في دول الجنوب العالمي، شملت الاحتفاظ بالمعرفة المفاهيمية وتحولات سلوكية ملموسة.
منهجية بحثية متعددة المراحل
اعتمدت الدراسة المنشورة في دورية "فرونتيرز أوف أوربان آند رورال بلانينج" على تصميم متسلسل متعدد المراحل امتد لخمس سنوات (2020-2025)، وشمل 738 طالبًا من عشرة برامج أكاديمية مختلفة. بدأت المرحلة الأولى باستبيانات داخل المقرر خلال خمسة فصول دراسية، وحقق فصل 2021-01 معدل استجابة 92.1% بهامش خطأ ±3.1%.
نتائج فورية إيجابية
أظهرت الاستبيانات الداخلية مستويات رضا عالية تجاوزت 4.4 من 5.0، مع موثوقية إحصائية قوية لأربعة من خمسة أبعاد تقويمية. وحدد تحليل الانحدار أن ممارسات التدريس هي المتنبئ الوحيد ذو الدلالة الإحصائية لدرجات التقويم، ما يؤكد دور جودة التعليم في تشكيل تصورات الطلاب.
تأثير طويل الأمد على السلوك والممارسة
كشفت المقابلات النوعية مع ستة خريجين من الدفعة الأولى عن تبني ممارسات مستدامة في الحياة اليومية والمسار المهني، مع الإشارة إلى نقاط قوة مثل التعلم القائم على المشاريع والمرونة والسياقات التطبيقية. أما الاستبيانات اللاحقة في 2025 (معدل استجابة 12%) فأكدت احتفاظ الخريجين بالوعي الحضري المناخي والقيمة العامة للمقرر، بينما ظهرت ضعف نسبي في الاحتفاظ بالتفاصيل التقنية والسياسية وإطارات العدالة المناخية والمرونة.
تباين حسب التخصص الأكاديمي
سجلت متوسطات الاحتفاظ بالمعرفة تفاوتًا بين التخصصات، تراوحت بين 3.11 في هندسة الكهرباء و3.84 في هندسة الطاقة، بينما تراوحت مؤشرات تغيير السلوك بين 3.4 و4.33، ما يعكس اختلافات دوافعية بين البرامج. وأكد الباحثون أن مقاييس تغيير السلوك تعتمد على ممارسات ذاتية المبلغ، ولا تمثل بيانات سلوكية موثقة خارجيًا.
دلالات للسياسات التعليمية في الجنوب العالمي
تؤكد النتائج إمكانية دمج تعليم المدن وتغير المناخ بفعالية في برامج جامعية متنوعة حتى تحت قيود البنية التحتية والموارد. وتدعو الدراسة إلى آليات سياساتية تقدر وتكافئ أعضاء هيئة التدريس المستثمرين في الإرشاد الطلابي والتعليم من أجل الاستدامة، مشيرة إلى أن إدماج الثقافة المناخية مبكرًا في المناهج يمكن الجامعات من العمل كحاجز مبكر قبل الأزمات المناخية النظامية.